带着汉语言文学专业的专业积淀，也揣着对小学教育的满腔热忱，我踏入潍坊市明德学校的校门，成为六年级七班的实习班主任与语文老师。初接班级时，看着教室里四十四双灵动的眼睛，我既因“班主任+语文教学”的双重职责感到压力，又暗下决心要以专业与真心，走好这段实习之路。

语文课堂是我与学生们的第一重相遇。起初讲授《少年闰土》，我执着于梳理情节、解析词句，却发现学生们的目光渐渐变得涣散。课后我跟着指导老师复盘，才明白小学课堂的语文教学，不是冰冷的知识灌输，而是要让文字活起来。再讲古诗时，我试着以潍坊本地的民俗故事导入，用动画短片还原诗中场景，让学生们分组扮演诗中角色演绎画面。当看到孩子们举着手争着分享自己对“诗中有画”的理解，我终于懂了，语文教学的真谛，是搭建起文本与孩子心灵的桥梁。

作为班主任，班级管理的琐碎与温暖，让我读懂了“责任”二字的重量。晨读时我陪着学生们一起朗声读书，课间操跟着队伍跑遍操场，放学前的班会课，从最初照着教案念流程，到后来能顺着学生们的话题聊起成长、分享心事。有次班里的小男生因和同桌闹矛盾趴在桌上哭，我没有急于批评，而是蹲下来听他说完委屈，再带着他和同桌互相道歉。

校园里的点滴瞬间，更让我收获了最纯粹的感动。运动会上，班里的运动员冲过终点线时，全班同学涌上去递水、擦汗；我在办公室备课忘了时间，有学生悄悄放了一颗糖在我桌角，还留了张纸条写着“老师辛苦了”。这些细碎的美好，让我从一个略显生涩的实习老师，真正融入了六年级七班这个集体。

实习的时光在教案与粉笔灰中悄然流逝，我也完成了从“学生”到“老师”的蜕变：从初登讲台的紧张忘词，到能从容应对课堂上的突发提问；从面对班级琐事的手忙脚乱，到能有条不紊地处理各项事务。明德学校的杏坛之上，我不仅教会了学生知识，更在学生们的童真与热情里，坚定了自己的教育初心。

这段实习经历，是我汉语言文学专业学习路上的重要一课，也让我明白，教育从来不是单向的付出，而是师生彼此成就的旅程。未来我仍会带着这份在明德校园收获的温暖与成长，以笔为剑，以心为帆，在小学教育的道路上，步履不停，初心不改。